对老同学讲述起这些年的经历
人生旅途本来已充满了坎坷, 如果再人为地制造包袱, 则我们的步履就会更加艰难。在社会这个大舞台上, 我们每个人都无法拒绝表演, 但不能为了博得众人的喝彩而委屈了自己, 因为真正意义上的观众只有自己。倘若强迫自己去扮演不愿扮演的、同时也是不适合自己的角色, 那样做的后果只有一个- - 失败, 而伴随人生失失去健康。相信下面败而来的还有身心的失败- - 失去健康。
有一位获得国家金奖的科技明星, 周围的人都投以羡慕的目光。有一天, 这位" 成功" 人士去看望一位高中时的老同学, 言谈话语中并没有体现出什么喜悦, 相反却有一种特殊的格调隐藏其中。畅谈开始, 这位" 成功者" 对老同学说" ：还记得高中毕业前……本来我要报文科的, 因为那是我愿意为之神往的专业。可是, 老师当众提供' 参考' 意见, 轮到我时说：' 你还是报文科合适, 不要报理科' 。我顿时感到这是把我视为二等学生了! 这是我绝不能忍受的侮辱与轻蔑! 于是我腾地站起来, 喊了一声我报清华物理系! " 接着, 他又说道" ：我是赌气, 我要向看不起我的老师证明：我行! 我决不是等外品! " 他双手绞在一起, 仿佛又有了往日的激动。老同学说" ：你果然出类拔萃! 你不但考上了清华, 而且, 现在又已是硕果累累的科技精英, 你成功了。" 这位科技精英却说" ：不, 我失败了, 败得很惨。"
他神色黯然, 对老同学讲述起这些年的经历：他从没有爱过他所从事的专业, 他魂牵梦绕的只是文学艺术。但是, 为了向所有人证明" 我行! " 他顽强、有时甚至是残酷地逼迫自己去钻研, 去实验, 去为自己不感兴趣的科研项目与那些令他厌恶的无机的物、有机的人打交道。他取得了一些科研成果, 但也养成了脾气暴戾、心情抑郁的品性。常动不动发火, 常连自己也不知其所以然地烦躁不安, 以至连性功能也失去了……后来, 离了婚, 一对儿女也跟妻子一起离开了他……
对同伴所犯错误的忍耐和宽容
日本公立中小学教学含糊, " 体能教育" 却绝不含糊。公立中小学是进行" 工具" 教育的, 作为工具, 坚固性是必不可少的, 所以日本学校很强调学生的体能活动, 日本中小学生常常在冬天也穿着短裤短裙的校服, 就是从这个考虑出发的。小学还只是玩, 不强调竞技体育, 只要在地上摸爬滚打就行了, 所以日本的中小学生回家的时候, 一个个都是脏兮兮的。
还有就是日本学校的技能教育- - - 生活技能和工作技能教育。学校是培养社会的接班人的, 接班人首先得有存活下来的能力, 然后就是工作能力。日本小学是有" 给食" 的, 从一年级开始给食就全由孩子们自己轮班负责搬运、摆放, 老师只在一边看, 你花多少时间, 打翻多少瓶牛奶也没有关系, 反正最后能让大家吃上饭就行。这样做有什么好处呢? 一来是锻炼动手能力, 二来是培养对同伴所犯错误的忍耐和宽容。
日本小学有一门课叫" 家庭" , 其中包括做饭、缝纫、打扫卫生、小手工等等, 最有趣的课可能是" 购物课" 了吧? 头天向老爸老妈要多少钱, 第二天几个人一组, 先开一个单子, 中午准备吃什么, 然后上街去买, 买回来了一起做, 做好了大家吃, 不准剩, 吃不饱算你自己倒霉, 用这种方法来培养计划性和可行性。
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