当他发现引力定律时
注意力对一切领域的实践活动都有重要作用, 具体说来, 可归纳为三个方面。
注意力的选择作用
注意力能使人们选择那些重要的、有意义的、与当前的活动有关的对象加以注意, 而避开( 抑制、排除) 那些不那么重要、意义不大、会干扰当前活动的对象。从而将自己的精力集中在主要的对象上, 圆满地完成自己的工作。据说, 有一次牛顿想煮鸡蛋, 他随手拿来一只怀表, 用它来计算煮蛋的时间。但过了好长一会儿, 他才发现自己手中拿着的是鸡蛋, 而正在煮着的却是怀表。牛顿之所以会闹出" 看蛋煮表" 的笑话, 就在于受到了注意选择性的作弄。当他将自己的注意全力投向自己的研究对象时, 客观上就会抑制、排除对其他对象的注意。尽管他想要煮蛋, 但由于科学研究的主要问题占据了他的心灵, 使他对其他活动的进行都处于一种心不在焉的状态之中。这时他惟一注意的就是引力问题。所以, 当他发现引力定律时, 他直言不讳地说：" 因为我在全部时间内都把思想不断地
集中在这件事上。"
注意力的维持作用
注意力能在一定时间内维持着活动的顺利进行, 直至达到目的。正是注意力的这一作用, 才使人们能长时间地工作、学习。我国古代三国时的关羽, 手臂中了毒箭, 让名医华佗为他动手术时, 特意与人下棋, 由于注意集中在布棋的思考中, 忘却了疼痛, 才使华佗在无麻醉药的时代, 给他切开肌肉, 把骨里的毒汁刮掉, 连刮骨的" 悉悉声" , 关羽也全然不顾, 一直维持到手术结束。
注意力的调节作用
注意力能对偏离行为目的的活动进行纠正, 使活动沿着正确方向发展。学习中有时会遇到这样的事：一个学生做作业时, 别人却叫他去打球, 由于前者把注意集中在作业上, 因此不为后者所鼓动, 而是做好作业后才去打球。如果没有注意力, 前者就会对活动方向失去控制, 不能达到预定目的。这正是注意力在起这种调节作用。
与其责备不如做个示范
作为日本著名的企业家, 职员们普遍认为松下是一个" 严以律己, 宽以待人" 的人, 而他自己也将" 以身作则" 作为自己的座右铭。他曾经这样讲述说：
1 9 1 8 年, 我考上了日本著名的一所高中, 住进了学校宿舍, 开始了集体生活。当时自修教室的清洁卫生工作, 应该由包括我在内的几个同学共同负责。可是, 每天做卫生工作的时候, 都只有我一个人干活。我觉得这不公平, 就向同乡的一位学长告状。当时我说得慷慨激昂, 觉得公理应该在自己这一边。
可是那位学长等到我情绪稳定之后, 只是慢悠悠地说了一句' 只要你自己尽到了责任和义务, 不就好了吗? 你又何必去责备别人呢? ' 于是从第二天早晨开始, 我就默默地独自清扫自修教室。其他的同学虽然仍旧没有参加, 可我已不放在心里了。不久, 那些同学看我一个人忙, 又没怨言, 便有些看不过去了, 于是, 他们也逐渐加入到了清扫教室的队伍之中。这件事情使我终生难忘。步入社会后, 我也一直抱着这种' 责备不如示范' 的信条, 时时严格要求自己, 才使自己有了今天这些成就。"
自己活着, 就要以身作则; 自己活着, 就是为了使别人、使自己生活得更美好。
只有以" 责备不如示范" 这样的信条来时时严格要求自己, 才能使自己成就一番事业。
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