尤其是在他们很固执和愚蠢的时候
一位大学心理学教授说" ：一个人发展成熟的最明显的标志之一, 是他乐于承担起由于自己的错误而造成的责任。有勇气和智慧承认自己的错误是不简单的, 尤其是在他们很固执和愚蠢的时候。我每天都会做错事, 我想我一生几乎都会是这样。然而, 我力图在一天里不把同一件事情做错两次, 但要想在大部分时间里都避免这种错误, 那就不是件容易的事了。可是, 当我看见一支铅笔的时候, 我就会得到一些宽慰。我想, 当人们不犯错误的时候, 人们也就用不着制造带有橡皮头的铅笔了。"
" 不要问你的国家为你做了什么, 而要问一问你为国家做了什么。" 这是约翰肯尼迪当年竞选总统的演说词。
事实上, 不仅年轻人, 包括许多中老年人仍有一种幼稚的心态。总是不停地发牢骚, 却很少反问自己。公民抱怨国家, 职员报怨公司, 却不去从自己身上找问题。先别问社会给你了多少, 先问问你自己为社会做了多少贡献。那些不从自身找问题, 却终日抱怨的人, 只不过是一些高龄儿童在撒娇而已。
如果你认为金钱可以解决所有的问题, 那你就太单纯了。但如果你认为利用金钱, 交不到有趣的朋友、无法到处旅游、不能进行其他工作, 那么你的天真可不亚于前者。
如果我们过去曾犯过错, 现在该怎么办呢? 责任的归属又如何? 过去发生的事, 其影响力有时会延续到今后。比如, 一个男人离了婚必须付赡养费, 也有人毁了自己的健康, 日后在饮食上的禁忌一大堆, 或有人犯了罪, 最终难逃牢狱之灾。
很明显的：我们自己决定我们的行为, 也必然招来这些行为所带来的后果。跷跷板原理正说明这种连锁反应。这个认知告诉我们, 我们应该以更负责的态度去生活。
那么究竟该如何看待已经发生的事情? 我们必须承认, 实在无法控制错误所带来的后果。但这绝对不表示我们可以把责任推给过去。我们必须对自己对后果的看法与反应负责, 认清我们对于错误招致的后果之反应其实影响深远。问题是：我们想要赢回掌控下一次事件的力量吗? 还是让我们的错误和后果拥有操控下一次的力量? 当我们负起责任的那一刻, 所有的负面情绪都将消失。
人, 确实有无限的潜力
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上, 摆着一份全新的乐谱。" 超高难度……" 他翻着乐谱, 喃喃自语, 感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底, 消靡殆尽。已经三个月了! 自从跟了这位新的指导教授之后, 不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神, 他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。
指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天, 他给自己的学生一份新乐谱。" 试试看吧! " 他说。乐谱的难度颇高, 学生弹得生涩僵滞、错误百出。" 还不成熟, 回去好好练习! " 教授在下课时, 如此叮嘱学生。
学生练习了一个星期, 第二周上课时正准备让教授验收, 没想到教授又给他一份难度更高的乐谱, " 试试看吧! " 上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周, 更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着, 学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困忧, 然后把它带回去练习, 接着再回到课堂上, 重新面临双倍难度的乐谱, 却怎么样都追不上进度, 一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。
教授走进练习室。学生再也忍不住了, 他们必须向钢琴大师提出这三个月来他何以不断折磨自己的质疑。教授没开口, 他抽出最早的那份乐谱, 交给了学生" 。弹奏吧! " 他以坚定的目光望着学生。
不可思议的事情发生了, 连学生自己都惊讶万分, 他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛! 教授又让学生试了第二堂课的乐谱, 学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后, 学生怔怔地望着老师, 说不出话来。
" 如果, 我任由你表现最擅长的部分, 可能你还在练习最早的那份乐谱, 就不会有现在这样的程度……" 钢琴大师缓缓地说。
人, 往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首, 细细检视, 将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战, 永无歇止、难度渐升的环境压力, 不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗? 因为, 人, 确实有无限的潜力