完善和优化自己的知识结构和理论理解
在听完讲座以后, 为了使本次讲座的内容和心得能以尽量真实的信息保存下来, 并能使讲座的指导性内容和理论探讨成果为自己的知识结构优化和学术思考所用, 需要在讲座后尽量
短的时间内对讲座笔记进行必要的整理和补充。
千万别小看了这一步骤, 在时间上这项整理工作所花的时间可能很少, 对讲座内容的提升、作用的发挥却有举足轻重的作用, 没有这一环节, 讲座知识和信息的利用率就会大打折扣, 因此, 整理讲座笔记, 回顾讲座内容的习惯不失为一种良好的学习方法。如果是指导性的讲座, 整理过程就比较简单, 看看哪些内容对自己的学习、生活有指导、借鉴作用, 并尽可能亲自实践之; 而对于学术性讲座, 整理过程则是对主讲者所讲内容的梳理和挖掘, 也许能从其中得到新的启发, 发现新的学术兴趣领域, 完善和优化自己的知识结构和理论理解, 即使不是这样, 从学术自由和学术宽容的角度来看, 接触和了解不同的学术观点对于自己的学业也是不无裨益的。讲座内容中涉及的著作也应该在笔记中记录下来, 如果听讲者认为需要阅读相关书籍来继续深入理解讲座内容, 加深对问题、对理论的认识、思考和掌握, 则能极大地提高讲座的利用率。
如有可能, 你可以设法了解主讲人的联系方式并与之作进一步交流。而讲座中的知识要点则可以在以后的学习和研究中内化为自己的知识体系的组成部分, 这些收获正是讲座的核心价值所在。
谦恭的语态促进双方感情
在日常交往中, 我们常有这种感觉, 同样是一句话, 用不同的态度说出来, 就会有不同的效果。比如同样是" 谢谢你" 三个字, 如果你用谦恭的语态表达出来, 别人会感到很高兴; 而你要是用冷淡而生硬的语态表达出来, 想必别人宁可让你用愉快的声音骂他几句。
在拒绝别人时, 究竟用什么样的语态更好呢? 实践证明, 谦恭的语态更能使对方容易接受自己的意见, 促进双方感情的融洽。俗话说：" 感人心者, 莫先乎情。" 拒绝的话, 谁都不愿意听, 但又不能不说。这就要求拒绝者要在语言上下功夫, 通过语言交流, 增强彼此间的感情沟通, 给对方以" 自己人" 的感受。如果能够形成" 自己人" 的定势, 站在对方的立场上, 从对方利益出发解释问题, 对方就会听信, 容易接受你的拒绝。反之, 语气生硬, 不仅很难达到拒绝的目的, 而且还会伤害对方的情感, 很可能还会引发不必要的矛盾冲突。
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